Visible LearningPlus World Conference London 2016

Off to London 

with a colleague

for the

Visible LearningPlus

World Conference 

London 2016

to explore solutions 

to improving the learning in school.

Skolelederen - desember 2015

Skolelederen - desember 2015

• Magfold og mestring
• 'Dette har vært den beste skoledagen i mitt liv!'

Det er gjennom møtet med de praktisk-estetiske erfaringer 

alle sanser aktiveres.

Gjennom lek, musikk og drama lærer barn og unge å lese og regne.

Master i skoleledelse - Modul 3 - Emne 7 - SKOLE6126- Skolen i det politiske landskap og rektor som samfunnsaktør

Master i skoleledelse - 

Modul 3 - 

3.samling 
(02.12.15 - 04.12.15)
Emne 7 (SKOLE6126):

Skolen i det politiske landskap og rektor som samfunnsaktør

Faglig innhold:


Det nasjonale skolelandskapet

• Det politiske landskapet: 
• Regjeringens prioriteringer/Partienes prioriteringer, Kunnskapsdepartementet og Utdanningsdirektoratet 
• Fylkesmennene/KS/Fylkeskommuner og kommuner – utfordringer og prioriteringer 
• Det faglig-profesjonelle landskapet: 
• Fag- og interesseorganisasjonene 
• Forskningsfronten 
• Fagmiljøene 

Samfunns- og organisasjonsmessige reformer som kan påvirke skolelandskapet

• Dønninger og etterdønninger av NPM 
• Evaluerings- og innholdsreformer – hvor står vi og går vi? 
• Nye utfordringer 

Rektor som samfunnsaktør 

• Betydningen av deltakelse i ulike (praksis)fellesskap og læringsbaner 
• Identitetsdannelse og identiteter 
• Rektor som leder av virksomhet som lever mellom å være en profesjonsarena, en kunnskapsorganisasjon og en danningsinstitusjon 
• Rektor som betydningsfull aktør i den (fylkes)kommunale kontekst 
• Rektor som samfunnsaktør

Læringsmål:

Kunnskap om:

• Hovedtendenser innen nasjonal utdanningspolitikk
• Nye utfordringer basert på politikk og/eller forskning
• Perspektiver og utviklingsretninger for ledelse, og hvordan nye tendenser kan utfordre etablerte perspektiver innen skoleledelse

Anvende relevant teori i arbeidet med å:

• Reflektere over ulike ledelsespraksiser og –teorier, herunder egen ledelsespraksis
• Kritisk vurdere deres relevans i utdanningssektoren og egen ledelsespraksis
• Bruke sin kompetanse som samfunnsaktør

Kompetanse i å:

• Analysere ulike ledelsesteorier og -trender
• Utvikle egen ledelsespraksis basert på ny teoretisk kunnskap og egen praksisteori

Emneansvarlig: 
Carl Eric Dons

Skolelederen - november 2015

Skolelederen - november 2015.

• Kontroll og tillit
• Tillit under press
• Fremtidens skole
• Flere vil jobbe lengre
• Innovasjon og spesial undervisning

Skolelederkonferansen - Skolen i digital utvikling

Skolelederkonferansen-

Skolen i digital utvikling

Lillestrøm

November 2015

Plenumsforedragsholdere

Paneldebatt om fremtidens skole

Ser frem til paneldebatten ikveld om

fremtidens skole

NTNU inviterer til paneldebatt om fremtidens skole. 

• Hva er de største ufordringene i norsk skole? 
• Hva skal til for å løse disse utfordringene? 

Debattledere er: 

• Elise Djupedal og 
• Geir Halland (universitetslektorer ved Program for lærerutdanning, NTNU). 

Innledere:

• Trond Giske, stortingsrepresentant for Arbeiderpartiet 
• Håvard Tjora, lærer og foredragsholder 
• Bjørn Ivar Midjo, rektor ved Charlottenlund ungdomsskole, NTNUs universitetsskole 
• Per Bjørn Foros, tidligere førsteamanuensis ved lærerutdanningen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag og aktiv samfunnsdebattant 
• Iben Nygaard, leder i Elevorganisasjonen i Sør-Trøndelag 
• Kristian Sjøli, nestleder i Pedagogstudentene 

Master i skoleledelse - Modul 3 - Emne 10 - FoU II - SKOLE6127 - Emne 10 - Prosjektdesign - SKOLE6129 - Prosjektdesign

Master i skoleledelse - 

Modul 3 - 

2.samling 
(21.10.15 - 23.10.15)
Emne 8 (SKOLE6127)+
Emne 10 (SKOLE6129):

Forskning og utvikling II for skoleledere og
Prosjektdesign

Forskning og utvikling II for skoleledere

Emneansvarlig: 
May Britt Postholm

Skole6129 ProsjektdesignHovedtema:
Prosjektbeskrivelsen bør inneholde 

både 

metodologiske og teoretiske drøftinger 

og 

ha et tydelig skolelederperspektiv. 

Emneansvarlig: 
Kjell Atle Halvorsen