Master i skoleledelse - Modul 3 - Emne 10 - FoU II - SKOLE6127 - Emne 10 - Prosjektdesign - SKOLE6129 - Prosjektdesign

Master i skoleledelse - 

Modul 3 - 

2.samling 
(21.10.15 - 23.10.15)
Emne 8 (SKOLE6127)+
Emne 10 (SKOLE6129):

Forskning og utvikling II for skoleledere og
Prosjektdesign

Forskning og utvikling II for skoleledere

Emneansvarlig: 
May Britt Postholm

Skole6129 ProsjektdesignHovedtema:
Prosjektbeskrivelsen bør inneholde 

både 

metodologiske og teoretiske drøftinger 

og 

ha et tydelig skolelederperspektiv. 

Emneansvarlig: 
Kjell Atle Halvorsen

Master i skoleledelse - Modul 3 - Emne 8 - SKOLE6127- Forskning og utvikling II for skoleledere (FoU II)

Master i skoleledelse - 

Modul 3 - 

1.samling 
(09.09.15 - 11.09.15)
Emne 8 (SKOLE6127):

Forskning og utvikling II for skoleledere

Faglig innhold:
Emnet utdyper studentenes kunnskap om kvalitative og kvantitative metoder for innsamling og analyse av data samt vitenskapsteori. Emnet er en videreføring av FoU I for skoleledere. Det vil bli lagt vekt på å forberede studentene metodisk for arbeidet med masteroppgaven.

Læringsmål:

Studenten

• har kunnskap om kvalitative og kvantitative forskningsmetoder
• har ferdigheter i å analysere vitenskapelig arbeid
• har ferdigheter i å planlegge og å gjennomføre kvalitative og kvantitative studier 
• kan anvende ulike datainnsamlingsstrategier og analysemetoder
• har innsikt i forskningsetiske spørsmål som  er relevante for gjennomføring av studier og formidling av resultater
• kan designe et forskningsprosjekt og finne relevant metodikk

Kvalitativ metode:

• Ulike kvalitative tilnærminger 
• Ulike datainnsamlingsstrategier med hovedfokus på intervju 
• Analyse av innsamlet datamateriale 
• Etikk og kvalitet i kvalitative studier 

Kvantitativ metode

• Måling, validitet og reliabilitet 
• Spørreundersøkelser og datainnsamling 
• Deskriptiv statistikk (varians og korrelasjon) 
• Varians 
• Signifikanstesting 
• Forskningsetikk

Vitenskapsteori

• Vitenskapsteoretiske posisjoner 
• Grunnlag for metode og metodologi

Emneansvarlig: 
Thomas Dahl