Tolkning av tall

Analyse av nasjonale prøver -

så mange interessante tall...

Hva kan leses av tallene?

Working progress

Tolkningsgrunnlag:

• Gjennomsnitt
• Standardavvik
• Varians

Timeplan - 2.samling - november 2014

Timeplan

Forsknings- og utviklingsarbeid I for skoleledere (FoU I)

Onsdag 19.11.14

Carl Fredrik Dons

• Vitenskapsteori 
• vitenskapelig metode 
• FoU-arbeid 

Torsdag 20.11.14

Thomas Dahl

• Måling i skole og utdanning 
• Elementær statistikk 
• Forskningsetikk 
• Kvantitative metoder 

Fredag 21.11.14

May Britt Postholm

• Forsknings- og utviklingsarbeid – aksjonslæring som metode 
• Observasjon og intervju som datainnsamlingsstrategier

Sitatet

I am always doing that which I can not do, 

in order that I may learn how to do it.

Jeg gjør alltid det jeg ikke kan,

i håp om å lære meg det.
Pablo Picasso

Modul 2 - Emne 3: Kunnskap og læring i skoleorganisasjoner - Eksamensoppgave

Modul 2 - Emne 3: Kunnskap og læring i skoleorganisasjoner.

Eksamensoppgave:

En lærende skole - 

utfordringer og muligheter for skoleleder.

A True Expression of Student Learning

Beyond Worksheets-

A True Expression of Student Learning

Master i skoleledelse - Modul 2 - 2.samling - Forsknings- og utviklingsarbeid I for skoleledere (FoU I)

Master i skoleledelse - 

Modul 2 - 

2.samling 
(19.11.14 - 21.11.14)

Forsknings- og utviklingsarbeid I for skoleledere 
(FoU I)

Faglig innhold:

• Emnet gir grunnleggende kunnskap om og innsikt i vitenskapsteori og samfunnsvitenskapelige metoder med særlig vekt på kvalitative metoder.

• Dette emnet er en forberedelse til emnet Forsknings- og utviklingsarbeid II for skoleledere.

Læringsmål 
(etter avsluttet emne):

Studenten

• har elementær vitenskapsteoretisk innsikt
• har innsikt i forskningsetiske spørsmål som særlig er relevante for skoleledere
• har kunnskap om kvalitative og kvantitative forskningsmetoder
• har kunnskap om elementær statistikk
• har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid (FoU)
• har ferdigheter i å analysere vitenskapelig arbeid
• kan anvende observasjon og intervju som metode for datainnsamling

Emneansvarlig: Thomas Dahl

Skolelederen november 2014

Skolelederen november 2014

Gode lærere - meningsfylt arbeid?

'Gode lærere 

kaster grener ut 

i floden av elever som strømmer forbi, 

og 

i tidens løp 

dreier de hundrevis av liv inn på ny kurs. 

Det er en sammensvergelse 

som vil gjøre verden bedre, 

og 

dette er mennesker 

som aldri blir fullt klar over 

alt det gode de har gjort'.

'Good teachers put snags in the river of children passing by, 

and over the years, they redirect hundreds of lives. 

Many people find it easy to imagine 

unseen webs of malevolent conspiracy in the world, and they are not always wrong. But there is an innocence that conspires to hold humanity together, 

and 

it is made of people who can never fully know the good that they have done.'