Master i skoleledelse - Modul 3 - Emne 9 - SKOLE6128- Internasjonale perspektiver på ledelse

Master i skoleledelse - 

Modul 3 - 

3.samling 

(10.02.16 - 12.02.16)

Emne 9 (SKOLE6128):

Internasjonale perspektiver på ledelse

Faglig innhold:

Internasjonale trender i ledelsesforskningen, og hvilken påvirkning og relevans retningene har for utdanningssektoren, med særlig vekt på den nordiske kontekst. Teorier, bruk av teorier og analyse av teorier i forskning. 

Læringsmål:

Kunnskap om:

• Hovedretninger innen internasjonal ledelsesforskning 
• Nyere perspektiver og utviklingsretninger innen ledelse, og hvordan de utfordrer etablerte perspektiver innen skoleledelse

Anvende relevant teori i arbeidet med å:

• Reflektere over ulike ledelsespraksiser og –teorier, herunder egen ledelsespraksis 
• Kritisk vurdere deres relevans i utdanningssektoren og egen ledelsespraksis 

Kompetanse i å: 

• Analysere ulike ledelsesteorier og -trender 
• Forbedre egen ledelsespraksis basert på ny teoretisk kunnskap 

Emneansvarlig: 

Thomas Dahl

Skolelederen - januar 2016

Skolelederen - januar 2016

• Elevene må involveres i læringssamtaler
• Vil styrke etisk bevissthet
• Mange gevinster ved internasjonal utveksling
• Skolelederforum 2016

Visible LearningPlus World Conference London 2016

Off to London 

with a colleague

for the

Visible LearningPlus

World Conference 

London 2016

to explore solutions 

to improving the learning in school.

Skolelederen - desember 2015

Skolelederen - desember 2015

• Magfold og mestring
• 'Dette har vært den beste skoledagen i mitt liv!'

Det er gjennom møtet med de praktisk-estetiske erfaringer 

alle sanser aktiveres.

Gjennom lek, musikk og drama lærer barn og unge å lese og regne.

Master i skoleledelse - Modul 3 - Emne 7 - SKOLE6126- Skolen i det politiske landskap og rektor som samfunnsaktør

Master i skoleledelse - 

Modul 3 - 

3.samling 
(02.12.15 - 04.12.15)
Emne 7 (SKOLE6126):

Skolen i det politiske landskap og rektor som samfunnsaktør

Faglig innhold:


Det nasjonale skolelandskapet

• Det politiske landskapet: 
• Regjeringens prioriteringer/Partienes prioriteringer, Kunnskapsdepartementet og Utdanningsdirektoratet 
• Fylkesmennene/KS/Fylkeskommuner og kommuner – utfordringer og prioriteringer 
• Det faglig-profesjonelle landskapet: 
• Fag- og interesseorganisasjonene 
• Forskningsfronten 
• Fagmiljøene 

Samfunns- og organisasjonsmessige reformer som kan påvirke skolelandskapet

• Dønninger og etterdønninger av NPM 
• Evaluerings- og innholdsreformer – hvor står vi og går vi? 
• Nye utfordringer 

Rektor som samfunnsaktør 

• Betydningen av deltakelse i ulike (praksis)fellesskap og læringsbaner 
• Identitetsdannelse og identiteter 
• Rektor som leder av virksomhet som lever mellom å være en profesjonsarena, en kunnskapsorganisasjon og en danningsinstitusjon 
• Rektor som betydningsfull aktør i den (fylkes)kommunale kontekst 
• Rektor som samfunnsaktør

Læringsmål:

Kunnskap om:

• Hovedtendenser innen nasjonal utdanningspolitikk
• Nye utfordringer basert på politikk og/eller forskning
• Perspektiver og utviklingsretninger for ledelse, og hvordan nye tendenser kan utfordre etablerte perspektiver innen skoleledelse

Anvende relevant teori i arbeidet med å:

• Reflektere over ulike ledelsespraksiser og –teorier, herunder egen ledelsespraksis
• Kritisk vurdere deres relevans i utdanningssektoren og egen ledelsespraksis
• Bruke sin kompetanse som samfunnsaktør

Kompetanse i å:

• Analysere ulike ledelsesteorier og -trender
• Utvikle egen ledelsespraksis basert på ny teoretisk kunnskap og egen praksisteori

Emneansvarlig: 
Carl Eric Dons

Skolelederen - november 2015

Skolelederen - november 2015.

• Kontroll og tillit
• Tillit under press
• Fremtidens skole
• Flere vil jobbe lengre
• Innovasjon og spesial undervisning

Skolelederkonferansen - Skolen i digital utvikling

Skolelederkonferansen-

Skolen i digital utvikling

Lillestrøm

November 2015

Plenumsforedragsholdere